※正常說話發展的必備條件
一個小孩自呱呱墜地，以致長大成熟，具有正常的說話溝通能力，其間是歷經著漫長的進修進程，而且需要身體多方面功能的共同，輔以發展情況加以協助，缺一不可，概以下面五大要件為依歸：
(一)成熟的大腦及肢體動作
(二)正常的聽覺功能
(三)整體健康的身體與穩定的情感節制
(四)適合的智力與認知發展
(五)足夠的情況刺激與教育資本
是以，設若孩子誕生後，豈論在一般發育上呈現遲滯現象（例如染色體缺點、腦缺氧、極低體重、器官發育不全等），或是在進修性能上有所障礙（例如注意力缺陷、智能不足、教養環境缺少資本），城市令其學習說話的機遇削減，輕者延遲其說話成長的歷程，重者恐令其沒法達致以口語溝通及文字學習的能力翻譯
※語言成長歷程
從誕生到成年，進修說話的進程約可分為三個階段，描寫以下：
(一)第一階段：白話前期。指的是孩子尚未開始有意義的白話語彙之前的期間。
1.零～三個月：以哭聲透露表現需求，對外界的詢問尚無法領會。
2.三～六個月：可以發出哭聲之外的簡單聲音，但意義不明白。
3.六～九個月：近似牙牙學語，利用一些聲音吸引大人留意，對周圍的聲音有明明反映。
4.九～十八個月：顯著可以遵從大人的指令做動作，雖然還不克不及說出具體的語詞，但測驗考試著用擬聲辭來代言，例如「ㄅㄨㄅㄨ」透露表現「小車子」翻譯
(二)第二階段：口語期。最先呈現正式的白話語彙。時代為1歲半至4歲。
1.一～二歲：泛起第一個字彙，像是「爸爸」、「媽媽」或「要」、「不要」。藉由模仿赓續進修平常生涯常見語彙，有時出現鸚鵡式回答。
2.二～三歲：約達50個語彙，練習用字詞「接龍」成為表達的語句（彷彿
電報句），已會用名詞及動詞，代名詞（翻譯公司、天成翻譯公司）呈現，也喜好問問題，
並能回應平常生涯的問候語。
3.三～四歲：起頭利用聯系關系詞，將分歧意思的句子結合，如「我要這個，不
要那個」、「我要這個和那個」等，喜好提問，更喜好表達，有時太心急而
顯露出詞不達意，或吞吞吐吐的現象翻譯孩子的對話能力在4歲擺佈多告完
成，有能力針對糊口中常見的事物、和心理的感受做基本敘述，但句子的
結構上，比力側重於平鋪直敘主體內容，邏輯敘述、抑揚頓挫及修飾用辭尚
待下一階段精進翻譯
(三)第三階段：說話精熟期。4歲今後的孩子，在說話進修上，必需對說話的清楚度及流利度、內容的完全性、和語言的複雜度範疇，藉由學前教育扶助，做深度地練習，並在同儕互動中進修問與答經驗，逐步養成本身獨特的說話習慣。這時候注音符號會成為相當主要的學習工具，也是在4～6歲階段，孩子熟習注音符號的特質，並學會自行拼音。說話發展是沒有截止刻日，非論到小學、中學階段，都有更複雜的文化內容，要插足孩子的學習範圍中翻譯
※若何覺察孩子具有語言發展障礙
1、說話成長緩慢的警訊有哪些？
1.二歲：無任何語彙。
2.三歲：無任何句子。
3.四歲：國音（注音符號）常見有較著且固定的錯誤模式翻譯
4.五歲：結結巴巴、句型錯置（代名詞顛倒、主詞-動詞-受詞挨次有誤）、詞不達意或沒法理解。
5.伴隨情感障礙（如自閉症）的特有說話模式。
6.智能或認知能力受限所產生的說話緩慢翻譯
2、說話發展遲緩的緣由有哪些？
1.器官障礙：聽覺器官疾病、大腦（或神經）危險、喉鼻部發聲器官疾病。
2.體質障礙：身體器官性疾病致使發育緩慢、遺傳性疾病、智能不足。
3.情感障礙：自閉症。
4.環境剝奪：隔代教養、跨文化撫養人（如外籍媽媽或褓姆）、弱勢族群（如偏僻地區）的孩子較不容易獲得進修機會。
※常見說話成長障礙的例子
一、構音異常： 國音發聲上泛起增減或代替毛病翻譯常見的幾種型態：
1.添加型：例如把「鴨」子說成「ㄌㄧㄚ 」子翻譯
2.省略型：例如「謝謝」說成「ㄧㄝˋ ‧ㄧㄝ」。
3.替換型：例如「西瓜」說成「ㄧ」瓜、「兔子」說成「ㄎㄨˋ」子。
4.曲解型：語音接近准確的發音，但聽起來不完全正確。
5.聲調毛病型：注音的四聲利用錯誤翻譯
6.夾雜型：聽覺器官、構音器官或腦發育障礙者，會產生以上五種構音問題的夾雜現象翻譯
2、結結巴巴（語暢異常）：俗稱「口吃」。口吃的現象就是反複說一個音、字或詞，或有嘴形卻說不出話來。絕大部分産生在兒童4歲以前，因為學語經驗有限，而釀成的臨時現象。假如四周其它人具有口吃現象，孩子亦可能耳聞目睹，學得口吃，極少部分的口吃是因為心理因素（遭到刺激、過於怯生生、驚惶）。所幸大部門孩子會跟著年歲成長、經驗積累而改良翻譯
3、智能不足：智能與認知能力主導說話的成長，因此智障者雖具有一般聽能與說話器官，在說話進修上仍明顯有以下現象：語彙數比平凡人少，首要用於表達具體事物（名詞及動詞為主，潤飾詞少見），句法結構類似一般人，但句子較短且簡單化翻譯邏輯能力較弱，與人互動常因表達不合宜被誤會，且有構音及調子的障礙。
4、自閉症：自閉症小孩在進修和人際關係的成長上，有極明顯的困難，因此在語言成長上，也造成極普遍的影響。大大都自閉症兒童都有說話成長緩慢的現象。其常見的問題如下：
1.理解難題：智力較高的自閉症孩子有機會成長說話功能，但在抽象概念及長段語意表達上顯現難題。較嚴重者，可能僅僅理解單純性、字面上的語彙意義，無法正確抓住完全的語意。
2.表達障礙：可能完全無說話、鸚鵡式仿說、措辭木訥缺臉色、機械化單音聲調、代名詞「你我」反用、自創說話式表達、雞同鴨講、反複（固定）的內容、缺少邏輯語句。
五、成長遲緩：除上列具體說話成長障礙實例，仍有許多個案確無真正影響說話成長的因素，可是在成長進度上，明明地掉隊於正常孩子，被帶到鑑定機構或病院追求協助。他們的說話障礙特質，主要在認知成長落後，造成說話表達逗留在非口語期，或是簡單白話期的能力，有些伴有構音難題翻譯針對這一群孩子，起首要與照顧者合力營造一個充裕進修的情況（好比說賜與多一點白話對話或同儕共學），其次是削減器官或體質障礙釀成的影響，然後藉由早療或復健協助，增強進修以遇上落差翻譯
※結論及建議
說話是人類社會非常主要的溝通方式，它需要好的本能發育，更需要後天的進修教育，尤以文化上的陶冶更形主要。語言成長得順遂，往後在教育進修上、人際關係上都助益莫大，幾乎在4歲至25歲漫長的肄業過程當中，說話（不論是母語或其它外語）能力始終占主要成分，而且被列為主要評選項目。對於說話成長障礙的孩子，孩子本身和家人莫不憂心重重，建議盡早追求鑑定機構或醫療單位協助，明瞭如何扶助孩子們進修。今朝國內不論是早療機構、復健機構或教育單位已有沒有數的專業人員投入，目標不過是希望幫孩子們一把，協助他們儘快趕上進度，或在他們的能力內，爭奪最好的發展。
資料來源：http://www.uho.com.tw/sex.asp?sid=11&aid=3872
牙牙學語，長大成熟：幼兒說話成長歷程 【林雪驥 醫師 / 上帝教聖功病院 - 復健科】
每一個孩子自出生一剎那哇哇大哭，代表著第一次與世界溝通以來，要經歷過許多年的努力，且藉著家庭和教育環境的影響，才能慢慢成熟，具有與成人相等的溝通模式翻譯一個孩子大約在一歲左右練會了走路，但那時候他才僅僅開始叫「爸爸」而已，說話能力常常跟著教育資本獲得的方便性，在不同社群（經濟、文化、家庭組成）的條件下，成長速度判然不同翻譯來自: http://blog.sina.com.tw/herlin1105/article.php?entryid=574699有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢天成翻譯公司02-77260931
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