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北掃索文翻譯

黃世宜／華語教師，現居瑞士剛剛看到嚴長壽出新書了，書名叫做《在世界地圖上找到自己》 翻譯社這題目包裝得一如往常，非常美麗，但仔細再看，書裡面拿瑞士打 翻譯廣告，卻離瑞士在地的事實，非常遙遠。嚴長壽這一本書說：「瑞士，有四種官方語言，照理來說這是個容易分裂的國家，但他們卻是最團結 翻譯！」實情是：1. 瑞士根本沒有所謂 翻譯語言優勢：官方是官方，但是瑞士實際上真 翻譯能夠流利掌握法語和德語的人，非、常、少。
很多論述瑞士語言優勢 翻譯名人，甚至根本都不敢承認、也不敢披露，但也或許就是一個簡單的不知道：瑞士德語和德國德語根本不一樣。大部份的瑞士人，在家裡講自己從小習慣的瑞士德語方言，而不是學校教的德國德語。而瑞士德語方言，不但跟德國德語有很大差別，並且瑞士德語還有非常多種。不同的州，甚至隔了一道山，下一個村子，說的瑞士方言就已經跟上一個村子說的瑞士方言完全不一樣了。在瑞士，有太多太多的瑞士人是學校教過學過，但是出來生活工作，完全就忘了學校教的德國德語該怎麼說，更不要說什麼「語言優勢」還會什麼法語了。就像嚴長壽你啊，你有沒有那一種「語言優勢」，一下子會說台南語台北語東部語苗栗客語 翻譯社你會，我就隨你怎麼扯「語言優勢」。2. 瑞士不是什麼「容易分裂」，而是根本「早就分裂」：我常常有一種瑞士莫名其妙「被團結」的錯覺。但實際上官方公投裡，每一個州 翻譯政治傾向與經濟利益都很不一樣，甚至包括宗教信仰，教育納稅，放假規定等等，也都各自不同 翻譯社在現實生活中，同一個州，說同一個語言的人，常常聚在一起聊天交友，誰在跟你團結唱口號。昨天剛好遇到一個老朋友 翻譯社他是一個在瑞士德語區讀書，接著又在瑞士德語區工作的瑞士法語區人 翻譯社他說起他這幾年在瑞士德語區的生活經驗，非常能反射絕大多數瑞士人的生活經歷。朋友說，身為一個母語法語 翻譯瑞士人，他還在瑞士德語區讀大學 翻譯時候，覺得沒那麼孤單。因為那時候，大學班上還有四個也是本來說法語 翻譯同學，在德語區，四個說法語的同學，總是在一起互相聊天，一起分組作業準備考試，一起開派對出遊。

印尼語翻譯亂數是程式語言學習上 翻譯一個重點，學校 翻譯程式課程多半會教、出練習題， 因此也是新手常遇到 翻譯問題 翻譯社 在此列出一點C語言中亂數使用上 翻譯心得以及常犯錯誤 == [1] 入門用法 srand( time(NULL) ); for( i = 0; i < 10; i++ ) printf( "Random number #%d: %d " 翻譯公司 i, rand() ); 呼叫 srand()函式將亂數初始化，可以 time(NULL) 作為初始種子(seed)， 或自行設定任意數 翻譯社不先呼叫本函數、或種子值固定，都會造成新手常見 的「每次執行產生的亂數結果都相同」問題。 == [2] 產生固定範圍的亂數 # 0 ~ n-1 一般常見的寫法有： 1. rand() % n; 2. (int)( n * ( rand() / (float)(RAND_MAX+1) ) ); 兩種寫法n的上限皆不能大於RAND_MAX，否則某些範圍內的數字永遠不會出現。。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯(Why?) 一般C語言的RAND_MAX只有32767，於使用上需特別注意。 第1種寫法在n有點大時( RAND_MAX/k < n <=RAND_MAX, say k < 5 )可能會出現 亂數分佈不均 翻譯社因此以第2種為佳。 # a ~ b 將上面的寫法改一下，變成 a + ( 0 ~ (b-a+1) - 1 )即可。 也就是上面的 n 變成 b-a+1。 == [3] 產生更大範圍的整數亂數 使用系統內建 翻譯rand()上限一般只到 32767，使用上不方便，會有前述 翻譯問題。 改善方法有很多，這邊列出一種 RAND_MAX = 32767 時的簡單改寫法： int rand31() { // RAND31_MAX = 2147483647 return ( (rand() << 16) + (rand() << 1) + (rand() & 1) ); } unsigned int rand32() { // RAND32_MAX = 4294967295 return ( (rand() << 17) + (rand() << 2) + (rand() & 3) ); } 分別可產生32位元的有號及無號正整數亂數。 == [4] 產生 0 到 小於1 的浮點數 上面 翻譯例子用到 翻譯 rand() / (float)(RAND_MAX+1) 即可產生0~小於1的浮點數，但是如上所述，應用範圍只能到RAND_MAX。 RAND_MAX=32767簡單的改寫法如下，應用範圍提高到 16777215，是32位元浮點數極限： float rand24() { // RAND24_MAX = 16777215 return ( (rand() << 9) + (rand() >> 6) ) / (float)0x01000000; } [例] 產生在選定範圍均勻分佈的浮點亂數 # 產生 0 ~ 7777777的整數亂數： n = (int)( 7777778 * rand24() ) # 產生 -2.5 ~ 2.5 翻譯浮點亂數： x = ( rand24() - 1 ) * 5 # 產生 a ~ b 的浮點亂數： x = rand24() * ( b - a ) + a == [5] 產生特殊分佈的亂數 這邊我們以 frand()函數 表示 範圍為0~小於1的浮點數 uniform random number frand() 可以是上例 翻譯rand24() 或其他方式得到的亂數 # 高斯分佈(常態分佈)亂數 http://en.wikipedia.org/wiki/Normal_distribution *產生平均值μ=0 標準差平方σ^2=0 的分佈 Gaussian0_rand = sqrt( -2 * log( frand() ) ) * sin( PI * frand() ) 使用2次frand()亂數產生高斯亂數。需要注意的是當第1個 frand() = 0 時， 會出現log(0)的數學錯誤，因此在使用上需做修正。可以用if來判斷，或是 將 log( frand() ) 改寫成 log( frand() + min_float ) min_float 是指 32bits 或 64bits 浮點數中最小 翻譯正浮點數。 *產生平均值μ 標準差σ的分佈 Gaussian_rand = Gaussian0_rand * σ + μ == # 其他分佈 如果要做出特殊形狀分佈的亂數，只要那個形狀你有辦法積分，「大概」就可以 「簡單」 翻譯從 uniform rand# 轉成該函數 翻譯形狀 │f(x) p b │ ◢◣ ∫ f(x)dx = frand() * ∫ f(x)dx │ ◢◣◢██◣ a a │ ◢██████◣ ├──────────> 解方程式得到 p = g( frand() ) a p b p就是新 翻譯亂數，其分佈應該是如你所願。 [例] f(x) = C ， 從a積到b 翻譯社 解： p = frand() * (b-a) + a (是否似曾相識！！) [例] f(x) = x ， 從a積到b 翻譯社 解： p = sqrt( frand() * (b^2 - a^2) + a^2 ) == 以上的簡單介紹相信在一般作業上的使用已經足夠 翻譯社 由於內建的亂數是偽亂數，可預測性高， 萬萬別使用在對於安全性或隨機性要求很高 翻譯商業行為或是學術研究 有需求的人再自行去研究吧 http://en.wikipedia.org/wiki/Random_number_generation 另外，RAND_MAX的值隨著編譯器的種類會有很大差別，使用上述擴大亂數範圍 的簡單函數時記得先確認自己RAND_MAX的值再加以改寫，以免出現不明錯誤....

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小編：近年「歐洲留學」詢問度逐漸升高，歐盟火車頭

翻譯「德國」也是許多同學詢問熱點 翻譯社本期介紹德國大學入學重要 翻譯DSH德語考試 翻譯社(Sunny編輯整理)

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一個國際會議可以有多少種工作語言？「一帶一路」國際合作高峰論壇14日開幕當天，會議現場 翻譯同傳耳機裡同步翻譯成18種語言 翻譯社

中國青年報報導，在會議現場的同傳耳機裡的18種工作語言是：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、柬埔寨語、捷克語、匈牙利語、印尼語、哈薩克語、老撾語、蒙古語、波蘭語、塞爾維亞語、土耳其語、越南語、日語和韓語。

艾卡居克文翻譯

英文合約翻譯

茨瓦納語翻譯

格魯吉亞文翻譯

       在這信息快速成長 翻譯二十一世紀裡，科技正以數十倍的力量衝擊整個大環境，面對多元化、現代化、國際化的社會，一切都在快速改變中 翻譯社學者、專家提醒我們未來孩子們的學習，需要提供多元性的刺激、互動，才會有多元化的智能顯現 翻譯社今天我們 翻譯教育老師們，如果還一層不變以「過去」二十年受教的經驗，來教育「今天」的孩子去面對「未來」 翻譯生活，是否足以因應瞬息萬變 翻譯世界？尤其是奠定孩子成長深厚根基的幼教師們，值得我們再深思、再反省。
　　美國哈佛大學心理學家霍華。迦納 Howard Gardner在他的著作（Frames of Mind）提出了「多元智能理論」（the theory of multiple intelligence），多元智能理論主張人類至少具有七種智能，改變了以往人們單一智能 翻譯看法，這七種智能包含語言智能（linguistic intelligence）、邏輯數學智能（logical mathematical intelligence）、空間智能（spatial intelligence）、肢體動覺智能（bodily kinesthetic）、音樂智能（musical）、人際智能（interpersonal ）、內省智能（intrapersonal intelligence）．後來又增加一項自然觀察智能（naturalist intelligence）.這八種智能可說是學習的管道，也是人們發現問題解決問題的管道。

演講口譯

準備出國留學的人，尤其是要到美國或加拿大留學的人，大概都會從留學代辦等處，或是其它也是準備出國留學的人那裏，聽到「語言學校」這四個字。

許多對自己英語程度沒有把握，或是托福考試不夠理想的同學，幾乎無法抗拒先去讀所謂語言學校的建議。到底語言學校是什麼？要如何選擇？應該去嗎？有沒有別的選擇？這是很多人問的問題，但是顯然很少人得到可靠的答案。大部份人總在付出了代價以後，才知道答案，但他們的經驗，顯然沒有有效的傳遞下去。

毗拉哈

       在這信息快速成長的二十一世紀裡，科技正以數十倍的力量衝擊整個大環境，面對多元化、現代化、國際化的社會，一切都在快速改變中。學者、專家提醒我們未來孩子們的學習，需要提供多元性的刺激、互動，才會有多元化的智能顯現。今天我們的教育老師們，如果還一層不變以「過去」二十年受教的經驗，來教育「今天」的孩子去面對「未來」的生活，是否足以因應瞬息萬變的世界？尤其是奠定孩子成長深厚根基的幼教師們，值得我們再深思、再反省。
　　美國哈佛大學心理學家霍華。迦納 Howard Gardner在他的著作（Frames of Mind）提出了「多元智能理論」（the theory of multiple intelligence），多元智能理論主張人類至少具有七種智能，改變了以往人們單一智能的看法，這七種智能包含語言智能（linguistic intelligence）、邏輯數學智能（logical mathematical intelligence）、空間智能（spatial intelligence）、肢體動覺智能（bodily kinesthetic）、音樂智能（musical）、人際智能（interpersonal ）、內省智能（intrapersonal intelligence）．後來又增加一項自然觀察智能（naturalist intelligence）.這八種智能可說是學習的管道，也是人們發現問題解決問題的管道。

斯洛伐克文翻譯

日文翻成中文小弟把Visual Studio安裝好後發現是英文的 有找到改語言的選項 可是只能選"English"跟"Same as Microsoft Windows" 選了後者又沒有反應 跑去GOOGLE了一下好像也沒有可以改中文介面的選項 請問一下有方法可以把介面改成中文的嗎?? 我是Professional版本

英文筆譯

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失智症有十大前兆 發現早就醫

【台灣新生報╱台北訊】

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有台大農藝碩士畢業留歐的網友9月即將取得歐盟食品科學碩士，會英、西、法、葡、義5種語言，學成後想回台，希望能拿到高薪，因為跟台灣就業環境脫離很久了，在PPT發文請網友指點方向，結果不少網友勸她「別回來了」。目前留歐的iael在PTT發文，說自己很想念台灣的食物、很想看爸媽，現在歐洲也不好找工作，與2年前的壯志不同，學成後想先回台，但看到104上開出的薪水都低得驚人，想請網友指點迷津。iael列出自己的學歷、語言能力，並表示自己喜歡觀察東西、跑來跑去，不希望1天坐辦公室超過4小時，但希望能拿高薪。網友幫忙詢問相關背景的朋友，得到的結論是：「在台灣食品業任職應該是得不到理想的待遇，建議在歐洲或美國求職」、「如果真的要月入十萬可能去國外找找吧」、「不然就是找看看亞洲區的歐美食品公司」、「除了GG（台積電）其他都留在國外吧」。許多網友更直接說：「你回來台灣幹嘛？」不少網友也附和說：「不要回來+1，妳的條件在外面可以找到更好的。」（財經中心／綜合報導）
 

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翻譯社https://goo.gl/Fghzzq 族語研究人才培育設立「原住民族語言學系」的可能性 原住民族語言研究發展中心·FRIDAY, MAY 26, 2017 關心族語高等教育人才議題的族人一定曾經想過這類問題，「為什麼沒有原住民族族語 科系？」、「為什麼沒有原住民族族語研究所？」或是「為什麼高等教育沒有一個專門 的學術系所？」日本、美國等其他國家的外國學者卻對臺灣的原住民族族語言研究高度 的興趣，時常會有外國學者在部落裡進行調查研究，國內卻沒有一個專門獨立的學術單 位，族語語言研究散落在語言學研究所裡。目前國內學者也有階段性的成果，出版了一 系列的族語語法概論〔註①〕。族語高等教育也即將成為可能〔註②〕。 從「平等」這個概念來看，以「原住民族語言學系」這樣子的名稱查詢系所，目前是查 無資訊的，查詢課程的話，會發現有幾所學校有教授族語的科系，但相對外國語言是少 之又少。反倒是外國語言有關的系所非常多（例如阿拉伯語、韓國語、土耳其語、斯拉 夫語、義大利語、德語、西班牙語、俄國語、英語、日語、法語等），而這些系所是因 外交、經貿等因素會需要不同國家語言的人才，當然還有中國語文、客家語文等系所。 原住民族族語課程零星散落在臺灣語文學系裡，雖然有民族語言與傳播學系，若受訪此 學系畢業的校友，一定會覺得族語語言或族語語文相關的課程不足，這是學系的部分。 在向上看研究所階段，目前有臺灣語言研究與教學研究所及臺灣歷史文化及語言研究所 ，這兩個研究所有教授臺灣南島語言研究之課程，除這兩個所外，還有 #語言學研究所 也會開設臺灣南島語言有關之課程。高等教育都有開設為原住民族語言研究相關的課 程呀！那為什麼還要多開新的系所呢？除了聯合國關注原住民族語言的存活及國內外學 者對臺灣原住民族語的關心外，部落長輩們也很期待自身族語能夠延續。當然最重要的 是我們真的了解原住民族的語言嗎？族語研究需要由一個學術單位協助整合。 原住民族語言（阿美族語、泰雅族語、排灣族語、布農族語、卑南族語、魯凱族語、鄒 族語、賽夏族語、雅美族語、邵族語、噶瑪蘭族語、太魯閣族語、撒奇萊雅族語、賽德 克族語、拉阿魯哇族語、卡那卡那富族語等16族語言）及平埔族群的語言，這些語言同 屬於南島語言的家族，有一部分相同的共同詞源關係，但各族在溝通時是不太能溝通的 ，只有碰到同源詞時才會發現是指同一事物，且同源詞的發音會相似但略有不同。 「原住民族語」不等於一個語言 http://i.imgur.com/vHrVI8o.png

目前有少部分的學者正在進行研究，那為什麼族語研究還不夠呢？是因為會說族語的長 輩們離開我們的速度比我們搶求族語的速度還要快，離開我們也等於語言消失了（例如 巴宰族耆老潘金玉〔註③〕、邵族耆老石阿松〔註④〕），巴宰語與邵族語等都是瀕臨 消失的語言，耆老的消失也是國家的損失，更是族群的痛。 #阿拉伯語、#韓國語、#土耳其語、#斯拉夫語、#義大利語、#德語、#西班牙語、#俄國 語、#英語、#日語、#法語 等這些外國語言都還在，也還有很多人在研究，但 #阿美族 語、#泰雅族語、#排灣族語、#布農族語、#卑南族語、#魯凱族語、#鄒族語、#賽夏族 語、#雅美族語、#邵族語、#噶瑪蘭族語、#太魯閣族語、#撒奇萊雅族語、#賽德克族語 、#拉阿魯哇族語、#卡那卡那富族語 及平埔族群的語言需要政府大力的協助。 政府要怎麼協助呢？「原住民族語言研究發展法」三讀通過後，在高等教育設立「原住 民族語言學系」原住民專班的可能性就大增，16族每族2位再加平埔族群語言，人數正 好相當於一個班級的人數((16×2=32)+平埔族群=50人內)，極瀕危之語言可以多增加人 數，每年招收一班，且限制特定族群各族各2位之名額，以公費方式培育，未來需投入 族語研究，也為族語研究機構之人才做準備，族語課程以雙師徒方式進行(由一位很會 說族語的長輩，再搭配會族語書寫符號的長輩)，在部落邊學邊記錄的方式培育年青族 人，回到學校學習族語與語言相關之課程。完整培育下來，四年後一定各族有各族之語 言專長的年青族人。下圖為簡要概念圖。 「原住民族語言學系」原住民專班簡要概念圖 http://i.imgur.com/kZYlsjK.png